Entrevista.

 A continuación, se presentan una serie de preguntas que se realizaron para esclarecer algunos puntos en referencia a los teóricos y sus diferencias significativas. 

¿Quién es Durkheim y como considera la educación? Hola que tal, pues soy un sociólogo y se me considera como uno de los padres fundadores de la sociología, y considero que la educación es una ruptura epistemológica con la pedagogía, ya que esta constituía una supremacía sobre la educación

 

¿Por qué se considera que los tres aspectos de la sociología fueron decisivos para el desarrollo de la sociología funcionalista de la educación?  Porque al dar a conocer que las transformaciones en el sistema educativo eran la consecuencia causal de los cambios económicos  y sociales, se logró dar paso a otras afirmaciones como lo son, afirmar que las características específicas de las estructuras educativas y sus contenidos culturales guardan una relación fuerte con las necesidades de la sociedad y finalmente como consecuencia de la transición de una sociedad mecánica a otra orgánica, se hace precisa una mayor individualización y esto refleja cambios en la pedagogía y en la organización escolar.

 

¿En qué se diferencia la práctica educativa de Kant a la de usted?

Para él la educación era desarrollar las facultades humanas, yo considero que la educación hay que estudiarla como lo que es un hecho social, desde afuera. Es un hecho de acción y de producción.

 

¿Cómo considera la función de maestro? Considero que es un hecho de dominación ideológica, es ir más allá de la función de enseñar, es compartir una determinada cultura o forma de vida.

 

¿Cómo explicaría la función de la educación en la sociedad?

 

 Claro te explico, su función es preparar a la gente para el medio particular al que están destinados, dicho en otras palabras, la sociedad precisa de una similitud básica de pensamiento, valores y normas entre sus miembros para perseverar en la existencia.

 

Así finalizamos con el señor Durkheim, y continuamos con el señor Parsons. Señor que tal, comenzaremos con algunas de las interrogantes.

 PARSONS

¿Cuál es la característica fundamental de la revolución educativa?  Si te explico, es la inmensa extensión de la igualdad de oportunidades. Así mismo se observan diferencias de logros, los cuales provienen del hecho que los individuos son distintos en lo que se refiere a sus habilidades.

 

¿Qué se espera conseguir a través del proceso de socialización? Se espera legitimar esas desigualdades, lo cual es función del sistema educativo.

¿A qué diferencias educativas hace referencia al hablar del alumno dentro del aula? A la independencia, haciendo referencia a la auto-suficiencia y a la capacidad de asumir responsabilidades

 

¿Siguiendo los criterios de evaluación existen dos tipos de logro que se esperan obtener dentro de la educación cuáles son? Si, mira uno es el aprendizaje cognitivo de información y destrezas y el otro es el aprendizaje moral, el cual es el ejercicio de una ciudadanía responsable en la comunidad escolar.

 

¿Cómo se compagina el aspecto cognitivo con la emocional dentro del ámbito académico a nivel primaria?  Al elegir al profesorado en primaria mayormente femenino implica que la profesora compagine el rol de madre con el de profesora, complementando de este modo los aspectos cognitivos con los emocionales.

 

¿Cuáles considera que son las funciones que desempeña el sistema escolar? Desempeña 4 funciones, emancipar al niño de su primitiva identidad emotiva con la familia, lo cual lo ayuda a construir una personalidad independiente. Inculca en el niño valores que no se pueden adquirir en la familia. Diferencia y jerarquiza al alumno según su rendimiento. Y selecciona y distribuye los recursos a partir de la estructura funcional en la sociedad.

Gracias por sus respuestas y esclarecer las dudas.

Continuamos con el señor BERNSTEIN.    

 

¿Por qué considera que el lenguaje es un hecho central dentro de la escuela? Porque condiciona su comportamiento, y es un instrumento de evolución que conduce al niño a la autonomía. En nuestra cultura enseñar es hablar.

¿Por qué se menciona la importancia de hacer uso correcto de la terminología y la lingüística?  Porque independientemente de la asignatura que se trate todas las clases consisten en actividades lingüísticas. Y es importante porque en ocasiones los profesores no reconocen una idea como válida sino es expresada correctamente.

 ¿En función a que era dirigida y corregida la conducta y que es lo que se produce de esto?  En función a un conjunto de objetivos y de valores que producen un sistema estable de recompensas y castigos.

 ¿Cómo considera el lenguaje y hacia donde lo dirige?  Se considera como una actividad reflexiva y es dirigida a clarifica y explicar significados.

 ¿A qué denomina lenguaje público o código elaborado? Al lenguaje utilizado entre iguales, podemos decir que es el emotivo, de tipo familiar.

 

MARX

¿En qué se basa la educación integral o polivalente?  En la unión de instrucción y producción, trabajo intelectual y trabajo manual, pensamiento y acción, teoría y práctica, filosofía y técnica

        ¿Por qué es partidario de la separación de la escuela del gobierno? Por la        influencia que pudiese generar el gobierno y la iglesia.

 Se hace mención de dos procesos de aprendizaje en donde se separa la iglesia, política y economía de la escuela ¿Cómo se lleva a cabo este proceso? Mediante 2 procesos, uno es el espacio institucional en donde la escuela tiene la función de instruir y el otro es el espacio no institucional, en donde la sociedad tiene la función de educar.

 

Continuamos con el señor Gramsci, adelante.

  ¿Qué papel considera que juega la escuela y bajo qué circunstancias se instruye al menor?  Un papel de organización y se instruye de manera sistemática las destrezas y los valores.

 

ALTHUSSER

¿Cuál es la función de los aparatos ideológicos y de los represivos? Los represivos están constituidos por fuerzas represivas, estas son el ejército y policía, que se encargan reprimir o contener, mientras que los ideológicos son los que fomentan o crean ideologías, estos pueden ser, la iglesia, la escuela, entre algunos.

 

BAUDELOT Y ESTABLET

¿Cómo podrían definir la teoría de dos redes?  Para nosotros es importante dividir la educación primaria de la profesional, de esta manera una tendría dominación sobre la otra. Burguesía del proletariado, dejando claro que el proletariado cuenta con la educación de tipo primario, y por ende contando con trabajos poco pagados, mientras que la burguesía tendría una educación profesional y los sueldos de estos serían más altos.

 

Ahora bien, seguimos con el señor Willis.

 

PAUL WILLIS

¿En qué se basa su trabajo de investigación y a qué población hace referencia?

Consistió en la investigación de un grupo de chavales anti-escuela, desde antes de abandonar la escuela hasta que se incorporan a la vida laboral.

Son jóvenes que no siguen reglas, que comienzan a rebelarse.

 

        Al analizar al grupo anti-escuela vemos que hace mención de 2 términos clave, ¿nos podría             decir cuáles son y que se refiere?  Si claro, el primer término es penetración, se entiende que son         los impulsos dentro de una forma cultural hacia las condiciones de existencia, se trata de la captación de las contradicciones sociales, explotación, alineación, división social.

La otra es limitación, y entendemos que son los obstáculos, desviaciones y efectos ideológicos que confunden e impiden el total desarrollo y expresión.

 

Weber

 

         Hace referencia de tres tipos de educación, ¿podría describirlos? Si por supuesto, son carisma, humorística y especializada. Te explico un poco mejor. La edición carismática, es típica del guerrero y del sacerdote, se propone despertar cualidades humanas consideradas como estrictamente personales es decir no transferibles. La humorística es en relación a cultivar un determinado modo de vida con particulares actitudes y comportamientos. Y finalmente el especializado este corresponde a la estructura de dominación legal, el producto de esta educación es el burócrata, el experto.

 

RANDALL COLLINS

 ¿Porque afirma que las credenciales escolares se convierten en una coartada para posicionarse en lugares privilegiados? Por qué un empleo que antes no exigía educación formal ahora requiere para su desempeño que los trabajadores cuenten con un título de enseñanza media.

 

BERG

¿En qué se basa para considerar que las destrezas laborales se aprenden en el propio campo laboral y no dentro de la escuela?

Porque muchas de las destrezas utilizadas en los empleos profesionales se aprenden en el trabajo, y muchos de los caros y costosos estudios académicos solo sirven para incrementar el prestigio de una profesión.

 

LESTER THUROW

¿Cómo surge el rechazo por ver a la educación como medio para reducir las desigualdades económicas?  Al dar por sentado que las personas acuden con un conjunto definitivo previo de cualificaciones y luego compitan unas con otras sobre la base de los salarios.

 

 ¿Dentro del mercado de trabajo como se distribuyen los puestos de trabajo? De acuerdo al modelo, la mayoría de las cualificaciones se adquieren de modo informal, es decir adiestrándose el trabajador sobre la marcha, una vez que ha conseguido el primer empleo.

Y por último señor Bourdieu, podría responder una interrogativa.

 

PIERRE BOURDIEU   

¿Nos podría explicar de manera breve el enfoque de su teoría?

Claro, se enfoca en comprender las estructuras sociales, así como las prácticas culturales y cómo influyen en la manera de pensar de las personas, y en cómo se relacionan.

 

 

 

Gracias a los entrevistados por su participación.

 

 

Para concluir, podemos decir que esta teoría nos ofrece herramientas para comprender de una mejor manera como se dan las interacciones dentro de la sociedad, identificar como las relaciones de poder son una herramienta para superar o posicionarse en un buen nivel de vida y como afectan las desigualdades. 

Referencia Bibliográfica.

Feito, R. (1999). Teorías Sociológicas de la Educación (fragmentos). Recuperado el 29 de agosto de 2011, de Universidad Complutense Madrid: http://www.ucm.es/BUCM/cps/lecturas/4.htm